ΓΕΝΙΚΗ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΣΤ   

Να λύσεις όλες τις ασκήσεις:

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

1.   Να βρεθεί το αποτέλεσμα :

α) 34 + 10 166 + 6362 + 138 =                                 

β) 4643 - 3649 + 349 =                                                           (4 μονάδες)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------                                                                                                                         

2.   ΄Ενα ορθογώνιο έχει μήκος 12 cm και εμβαδό 72 cm². Να βρεθεί η περίμετρός του.                                                             (4 μονάδες)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------                                   

3.   Να βρεθεί το αποτέλεσμα :

α) 6492 ÷ 12 =                                                                                      

β) 620 Χ 304 =                                                                  (4 μονάδες)                   

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

4. ΄Ενα χωριό έχει 1200 κατοίκους. Οι γυναίκες είναι τα 2/5 των κατοίκων και οι άντρες τα 3/4 των γυναικών.                                                                                                              

α) Πόσες είναι οι γυναίκες;                                                                      

β) Πόσοι είναι οι άντρες;                                                                           

γ) Πόσα είναι τα παιδιά;                                                           (6 μονάδες)                

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

5.      Να βρεθεί το αποτέλεσμα:

α) (640 ÷ 36) Χ 18 =                                                                                 

β) 6400 ÷ (8 Χ 1000) =                                                                                 

γ) 35% του 40 =                                                                      (6 μονάδες)    

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

6.  Να κλιμακώσεις τους αριθμούς αρχίζοντας από το μεγαλύτερο:

α)   4   ,   5   ,   7   ,   14   ,   17                                          

      5       6      12       15       20

β)  3     ,     0,36    ,     1     ,      0,2      ,     2                     (5 μονάδες)

     8                            4                             5

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

-------------------------------------------------------------------------------------------------------                                                                                                                               

7. ΄Ενα αυτοκίνητο καλύπτει απόσταση 150 km σε 1,4 ώρες. Πόσο χρόνο θα χρειαστεί, για να καλύψει απόσταση 100 km;           (4 μονάδες)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

8.      Να βρεθεί το αποτέλεσμα:

α) 0,9 + 28 + 4,16 + 1,624 =                                                                      

β) 426,06 - 42,606 =                           (4 μονάδες)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------                                                                                    

9. Μια κορδέλα έχει μήκος 1,24 m. Αν κόψω τα 25% της κορδέλας, να βρεθεί το μήκος της κορδέλας που μου έμεινε.                     (4 μονάδες)                                                          

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

10.  Να βρεθεί το αποτέλεσμα:

α) (0,8 Χ 24) ÷  =                                                                                 

β) 82,6 Χ 0,064 =                                                                                           

γ) 63,08 ÷ 0,8 =                                                                         (6 μονάδες)                       

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

11.  Αγόρασα ένα παντελόνι αξίας £24,50. Πόσα πρέπει να πληρώσω, αν μου έκαναν έκπτωση 18 %;           (4 μονάδες)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

12.  Κρατούσα £100. Αγόρασα ένα ποδήλατο. Μου έκαναν έκπτωση £6,75 και μου έμειναν και £17,50. Πόσα ήταν η τιμή του ποδηλάτου;    (4 μονάδες)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------               ( 

-------------------------------------------------------------------------------------------------------   

14.     Κάποιος καταστηματάρχης αγοράζει τον καφέ στην τιμή των £5,60 το κιλό και τον πουλεί £1,40 τα 200 γραμμάρια. Πόσα % είναι το κέρδος του;  (4 μονάδες)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------                             

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

15. Να βρεθεί το εμβαδό και η περίμετρος του κύκλου που έχει ακτίνα 5cm.

                                                                                                (4 μονάδες)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

16. Αγόρασα ένα αυτοκίνητο αξίας £8000. ΄Εδωσα προκαταβολή £2000 που κρατούσα και τα υπόλοιπα τα δανείστηκα από τράπεζα με επιτόκιο 8%. Ξόφλησα το δάνειο σε 3 χρόνια. Πόσα μου στοίχισε συνολικά το αυτοκίνητο;    (5 μονάδες)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

17. Τρία παιδιά έσμιξαν τα λεφτά τους, για να αγοράσουν 1 κουτί με 100 καραμέλες.

Ο Γιώργος έδωσε 40 σεντ, ο Μάριος 60 σεντ και ο Κωστάκης £1. Πόσες καραμέλες αναλογούν στο κάθε παιδί;       (6 μονάδες)

-------------------------------------------------------------------------------------------------------

ΜΙΑ ΠΡΑΞΗ ΑΥΤΟΘΥΣΙΑΣ

ΕΛΛΗΝΙΚΑ: Κατανόηση κειμένου - Μια πράξη αυτοθυσίας

΄Ονομα: ……………….……………………………………………….   Ημερομηνία: ……………

Να διαβάσεις το κείμενο και να κάνεις τις εργασίες που ακολουθούν.

Μια πράξη αυτοθυσίας

            Σε μια μεγάλη πόλη της Ελλάδας, συνέβη το αξιοπρόσεκτο τούτο περιστατικό, που συγκίνησε πολύ βαθιά όσους το παρακολούθησαν.

            Σε κάποιο δρόμο της πολιτείας αυτής, ένα μεγάλο ξενοδοχείο πήρε φωτιά. Η Πυροσβεστική Υπηρεσία, που ειδοποιήθηκε, αργούσε να φανεί. Τα διάφορα διαμερίσματα άδειαζαν από τους ενοίκους, που βιαστικοί και τρομαγμένοι, προσπαθούσαν να σωθούν από την τρομερή καταστροφή. Ο κόσμος, μαζεμένος στο δρόμο, βοηθούσε όσο μπορούσε τους δυστυχισμένους και παρακολουθούσε την τραγική σκηνή.

            Ξαφνικά, μια σπαρακτική φωνή ακούστηκε: «Ο γερο-Μανόλης! Ο γερο-Μανόλης!»

            Οι ένοικοι που ήξεραν τι σήμαινε το όνομα αυτό, έσμιξαν τα χέρια με απελπισία. Ένας συμπαθητικός γεροντάκος, τυφλός, ερείπιο του χρόνου, κατοικούσε σε μια καμαρούλα του ξενοδοχείου και ζούσε από τη φιλανθρωπία των συγκατοίκων του.

            Τη στιγμή της τραγικής συμφοράς, ο γερο-Μανόλης δεν είχε κανένα να τον βοηθήσει. Οι πελώριες φλόγες ζώνανε ολάκερο το τετράγωνο και ασφαλώς, σε λίγο ο γερο-Μανόλης θα γινόταν ζωντανό πυροτέχνημα. Όλοι είχαν για χαμένο το δυστυχισμένο γέροντα.

            Την ίδια στιγμή, ένας νέος που άκουσε τη φωνή, ζήτησε και πληροφορήθηκε τι συνέβαινε. Έριξε μια ματιά στο καιόμενο κτίριο, αναμέτρησε τον κίνδυνο και έτρεξε σαν αστραπή μέσα στους καπνούς και τις φωτιές.

Το πλήθος συγκινείται. Περιμένει με κομμένη την ανάσα…

            Μετά από λίγο, μέσα από το τραγικό ξενοδοχείο, πρόβαλε ολόμαυρο το παλικάρι με τον τυφλό γέροντα ζωντανό στους ώμους του. Τον παράδωσε στους πυροσβέστες κι αυτοί στο ασθενοφόρο. Σκούπισε το μέτωπό του και χάθηκε στο βάθος του δρόμου.

            Το ηρωικό αυτό παλικάρι έκαμε κάτι πιο μεγάλο από το καθήκον του, κάτι πιο ψηλό και πιο ευγενικό.

ΜΕΡΟΣ A΄: Γράψε Ο δίπλα από τις ορθές προτάσεις και Λ δίπλα από τις λανθασμένες.                                                                                                                                         (3 μονάδες)

------ Το επεισόδιο που αναφέρεται στο κείμενο συνέβη σε ένα μικρό χωριό της Ελλάδας.

------ Η Πυροσβεστική Υπηρεσία άργησε να φανεί.

------ Τα διαμερίσματα άδειαζαν από τους ενοίκους, γιατί έγινε σεισμός.

------ Ο νέος που έσωσε το γερο - Μανώλη ήταν γιος του.                                

------ Τελικά σώθηκαν όλοι οι ένοικοι του ξενοδοχείου.

------ Ο νέος που έσωσε το γερο - Μανώλη έδωσε συνεντεύξεις στα κανάλια και παινευόταν για το κατόρθωμά του.

ΜΕΡΟΣ Β΄: Βάλε αριθμούς από το 1 – 6, για να δείξεις με ποια σειρά έγιναν τα γεγονότα.                                                                                                                    (3 μονάδες)

------ Το παλικάρι παράδωσε το γέρο στους πυροσβέστες κι έφυγε.               

------ Οι ένοικοι βιαστικοί και τρομαγμένοι έτρεχαν να σωθούν.

------  Ένα μεγάλο ξενοδοχείο σε μια μεγάλη πόλη της Ελλάδας πήρε φωτιά.

------ ΄Ενα παλικάρι μπήκε στο ξενοδοχείο, για να σώσει το γερο- Μανώλη.

------ Ο γερο-Μανώλης κινδύνευε να γίνει ζωντανό πυροτέχνημα.

------ Ξαφνικά, μια σπαρακτική φωνή ακούστηκε: «Ο γερο-Μανόλης! Ο γερο-Μανόλης!»

                                                           

ΜΕΡΟΣ Γ΄: Να υπογραμμίσεις τη σωστή απάντηση που είναι μια κάθε φορά.

1.      Ένα μεγάλο ξενοδοχείο πήρε φωτιά και                                                                  (6 μονάδες)

(α) η Πυροσβεστική Υπηρεσία έφτασε αμέσως, για να την σβήσει.

(β) όλοι οι ένοικοι άδειασαν μεμιάς όλα τα διαμερίσματα.

(γ) η αστυνομία έφτασε έγκαιρα, για να δει τι συνέβηκε.

(δ) όλοι οι ένοικοι σώθηκαν.

2.      Ο γερο-Μανόλης ζούσε από

(α) τα ενοίκια της πολυκατοικίας του.                               (β) τη φτωχική του σύνταξη.

(γ) τη φιλανθρωπία των συγκατοίκων του.                       (δ) τα χρήματα των παιδιών του.

3.      Η φωτιά θα κατάστρεφε ολόκληρο το ξενοδοχείο. Αυτό φαίνεται από την πρόταση:

(α) Τα διάφορα διαμερίσματα άδειαζαν από τους ενοίκους.

(β) Οι πελώριες φλόγες ζώνανε ολάκερο το τετράγωνο.

(γ) Ο γερο-Μανόλης θα γινόταν ζωντανό πυροτέχνημα.

(δ) Όλοι είχαν για χαμένο το δυστυχισμένο γέροντα.

4.      Η φράση στο κείμενο «…ερείπιο του χρόνου…», σημαίνει:

(α) Μεγάλη καταστροφή, που προκλήθηκε εδώ και πολλά χρόνια.

(β) Ένας άνθρωπος έχει γεράσει και έχει εξασθενίσει λόγω των πολλών χρόνων που έζησε.

(γ) Οι καταστροφές που γίνονται κατά τη διάρκεια ενός έτους.

(δ) Ένας άνθρωπος έχει χάσει την όρασή του.

5.      «Ο νέος αναμέτρησε τον κίνδυνο», σημαίνει:

(α) Υπολόγισε τον κίνδυνο.                         (β) Μέτρησε το ύψος της φωτιάς.

(γ) Μέτρησε τον όγκο της φωτιάς.              (δ) Μέτρησε το ύψος του ξενοδοχείου.

6.      Ο νέος έσωσε το γερο-Μανόλη. Αυτό φαίνεται από την πρόταση.

(α) Έτρεξε σαν αστραπή μέσα στους καπνούς και τις φωτιές.

(β) Το πλήθος συγκινείται. Περιμένει με κομμένη την ανάσα…

(γ) Πρόβαλε ολόμαυρο το παλικάρι με τον τυφλό γέροντα ζωντανό στους ώμους του.

(δ) Τον παράδωσε στους αστυνομικούς.

7.      «Έτρεξε σαν αστραπή» είναι:

(α) κυριολεξία                        (β) μεταφορά             (γ) παρομοίωση                    (δ) υπερβολή

8.      Η λέξη που έχει την ίδια σημασία με τη λέξη «σπαρακτική» είναι:

(α) απελπιστική                     (β) χαρούμενη                       (γ) ευγενική        (δ) βραχνιασμένη

ΜΕΡΟΣ Δ΄: Διαβάζω προσεκτικά κάθε ερώτηση και απαντώ με λίγα λόγια.

1.       α) Πού συμβαίνουν όλα αυτά που αναφέρονται στο κείμενο;                                (1 μονάδα)

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

      β) Πότε συμβαίνουν όλα αυτά που αναφέρονται στο κείμενο;                               (1 μονάδα)

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

       γ) Ποιοι οι βασικοί πρωταγωνιστές του κειμένου;                                                  (1 μονάδα)

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2.      Πώς περιγράφει ο συγγραφέας το γερο-Μανώλη και τι άλλες πληροφορίες δίνει γι΄αυτόν;                                                                                                                   (3 μονάδες)

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.      Όλοι είχαν χαμένο το γερο-Μανόλη για δύο λόγους. Ποιοι είναι αυτοί;               (2 μονάδες)

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Χαριτωμένα

ΣΚΟΤΣΕΖΙΚΟ ΧΟΡΕΥΤΙΚΟ

ΠΑΧΝΙΔΙΑ

ΕΛΕΥΘΕΡΟΙ ΠΟΛΙΟΡΚΗΜΕΝΟΙ

 ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ

ΜΕΓΑΡΟ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΑΘΗΝΩΝ. ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΑΡΚΟΠΟΥΛΟΣ.
ΕΛΕΥΘΕΡΟΙ ΠΟΛΙΟΡΚΗΜΕΝΟΙ..
ΜΙΑ ΚΑΙ ΜΟΝΑΔΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΣΤΙΣ 22 ΜΑΡΤΙΟΥ.
ΕΙΣΙΤΗΡΙΑ ΣΤΟ ΜΕΓΑΡΟ Η ON LINE KΡΑΤΗΣΗ ΣΤΟ SITE ΤΟΥ ΜΕΓΑΡΟΥ.

ΠΩΣ ΓΕΝΝΗΘΗΚΕ ΤΟ ΑΞΙΟΝ ΕΣΤΙ

Αξιον Εστί.

«Όσο κι αν μπορεί να φανεί παράξενο, την αρχική αφορμή να γράψω το ποίημά μου

την έδωσε η διαμονή μου στην Ευρώπη τα χρόνια του '48 με '51.

Ήταν τα φοβερά χρόνια όπου όλα τα δεινά μαζί - πόλεμος, κατοχή, κίνημα,

εμφύλιος - δεν είχανε αφήσει πέτρα πάνω στη πέτρα.

Θυμάμαι την μέρα που κατ έβαινα να μπω στο αεροπλάνο, ένα τσούρμο παιδιά που

παίζανε σε ένα ανοιχτό οικόπεδο. Το αυτοκίνητό μας αναγκάστηκε να σταματήσει

για μια στιγμή και βάλθηκα να τα παρατηρώ.Ήτανε κυριολεκτικά μες τα κουρέλια.

Χλωμά, βρώμικα, σκελετωμένα με γόνατα παραμορφωμένα, με ρουφηγμένα

πρόσωπα. Τριγύριζαν μέσα στις τσουκνίδες του οικοπέδου ανάμεσα σε τρύπιες

λεκάνες και σωρούς σκουπιδιών.

Αυτή ήταν η τελευταία εικόνα που έπαιρνα από την Ελλάδα.

Και αυτή, σκεπτόμουν, ήταν η μοίρα του Γένους που ακολούθησε το δρόμο της Αρετής

και πάλεψε αιώνες για να υπάρξει.

Πριν περάσουν 24 ώρες περιδιάβενα στο Ουσί της Λωζάννης, στο μικρό δάσος πλάι

στη λίμνη.Και ξαφνικά άκουσα καλπασμούς και χαρούμενες φωνές.

Ηταν τα Ελβετόπαιδα που έβγαιναν να κάνουν την καθημερινή τους ιππασία. Αυτά

που από πέντε γενεές και πλέον, δεν ήξεραν τι θα πει αγώνας, πείνα, θυσία.

Ροδοκόκκινα, γελαστά, ντυμένα σαν πριγκηπόπουλα, με συνοδούς που φορούσαν

στολές με χρυσά κουμπιά, περάσανε από μπροστά μου και μ' άφησαν σε μια

κατάσταση που ξεπερνούσε την αγανάκτηση.

Ήτανε δέος μπροστά στην τρομακτική αντίθεση, συντριβή μπροστά στην τόση αδικία,

μια διάθεση να κλάψεις και να προσευχηθείς περισσότερο, παρά να διαμαρτυρηθείς

και να φωνάξεις.

Ήτανε η δεύτερη φορά στη ζωή μου - η πρώτη ήτανε στην Αλβανία - που έβγαινα από

το άτομό μου, και αισθανόμουν όχι απλά και μόνο αλληλέγγυος, αλλά ταυτισμένος

κυριολεκτικά με τη φυλή μου.

Και το σύμπλεγμα κατωτερότητας που ένιωθα, μεγάλωσε φτάνοντας στο Παρίσι.

Δεν είχε περάσει πολύς καιρός από το τέλος του πολέμου και τα πράγματα ήταν ακόμη

μουδιασμένα. Όμως τι πλούτος και τι καλοπέραση μπροστά σε μας! Και τι μετρημένα

δεινά επιτέλους μπροστά στα ατελείωτα τα δικά μας!

Δυσαρεστημένοι ακόμα οι Γάλλοι που δεν μπορούσαν να 'χουν κάθε μέρα το μπιφτέκι

και το φρέσκο τους βούτυρο, δυσανασχετούσαν.

Υπάλληλοι, σωφέρ, γκαρσόνια, με κοιτάζανε βλοσυρά και μου λέγανε: εμείς περάσαμε

πόλεμο Κύριε!

Κι όταν καμμιά φορά τολμούσα να ψιθυρίσω ότι ήμουν Έλληνας κι ότι περάσαμε κι

εμείς πόλεμο με κοιτάζανε παράξενα: α, κι εσείς έ;

Καταλάβαινα ότι ήμασταν αγνοημένοι από παντού και τοποθετημένοι στην άκρη-άκρη

ενός χάρτη απίθανου. Το σύμπλεγμα κατωτερότητας και η δεητική διάθεση με κυρίευαν

πάλι.

Ξυπνημένες μέσα παλαιές ενστικτώδεις διαθέσεις άρχισαν να αναδεύονται και να

ξεκαθαρίζουν.

Η παραμονή μου στην Ευρώπη με έκανε να βλέπω πιο καθαρά το δράμα του τόπου

μας.Εκεί αναπηδούσε πιο ανάγλυφο το άδικο που κατάτρεχε τον ποιητή.

Σιγά-σιγά αυτά τα δύο ταυτίστηκαν μέσα μου.

Το επαναλαμβάνω, μπορεί να φαίνεται παράξενο, αλλά έβλεπα καθαρά ότι η μοίρα

της Ελλάδας ανάμεσα στα άλλα έθνη ήταν ότι και η μοίρα του ποιητή ανάμεσα

στους άλλους ανθρώπους - και βέβαια εννοώ τους ανθρώπους του χρήματος και της

εξουσίας.

Αυτό ήταν ο πρώτος σπινθήρας, ήταν το πρώτο εύρημα.

Και η ανάγκη που ένιωθα για μια δέηση, μου 'δωσε ένα δεύτερο εύρημα.

Να δώσω, δηλαδή, σ' αυτή τη διαμαρτυρία μου για το άδικο τη μορφή μιας

εκκλησιαστικής λειτουργίας.

Κι έτσι γεννήθηκε το «Αξιον Εστί».

No virus found in this message.
Checked by AVG - www.avg.com
Version: 2013.0.3495 / Virus Database: 4257/9182 - Release Date: 02/26/15

Απάντηση, Απάντηση σε όλους ή Προώθηση | Περισσότερα